Gap Analysis of Accounting Curricula in Algerian Universities: Compliance with International Education Standards (IES) and Reform Imperatives
Résumé
This study aims to identify and analyze the critical gaps between Algerian accounting education and the global benchmarks set by the International Education Standards (IES). Conducting a systematic gap analysis of university programs from Bachelor’s to Master’s levels, we identify critical misalignments in four dimensions: (1) pedagogical-experiential disconnect; (2) technological fragmentation; (3) superficial ethics integration; and (4) assessment misalignment. Findings reveal ceremonial compliance driven by faculty capability gaps and stakeholder decoupling. The importance of this research lies in its contribution to the modernization of accounting education in Algeria and similar emerging economies, which is crucial for fostering financial transparency, attracting investment, and building a profession capable of navigating complex global challenges. We propose transformative alignment via hybrid practice studios (practitioner co-teaching), digital immersion threads (blockchain/AI integration), and competency-based e-portfolios. This research provides an evidence-based framework for accounting education reform, emphasizing technological judgment and ethical acculturation as pillars of professional readiness.
Références
Al-Anbagi, K. A. T., Al-Azzawi, N. S., & Al-Obaidi, H. H. M. (2018). Compliance with International Education Standards (IES 2) in Iraq towards the adoption of International accounting standards. Opcion, 34(86), 2456-2469. https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/34344
Chandler, N. (2025). Shifting work competencies in an emerging economy: a comparison of accounting students’ perceptions of demand and supply. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 15(7), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.1108/HESWBL-08-2023-0213
Hossain, S. Z., Haque, M. A., & Rahman, M. T. (2020). Matching accounting curricula with market demands: A Study on the University of Rajshahi in Bangladesh. Archives of Business Review–Vol, 8(11), 232-247. https://doi.org/10.14738/abr.811.9399.
International Accounting Education Standards Board, I. (2019). Handbook of International Education Pronouncements. . https://www.ifac.org/_flysystem/azure-private/publications/files/Handbook-of-International-Education-Standards-2019.pdf
Kirstein, M. (2016). Differences in accounting students' perceptions of their development of generic skills and emotional intelligence in a heterogeneous classroom. University of Pretoria (South Africa). https://www.proquest.com/openview/260cf8fb6e77f7e54da1eb4cd3ad73b1/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y
Mah’d, O. A., & Mardini, G. H. (2022). The quality of accounting education and the integration of the international education standards: evidence from Middle Eastern and North African countries. Accounting Education, 31(2), 113-133. https://doi.org/ https://doi.org/10.1080/09639284.2020.1790020
Majzoub, S., & Aga, M. (2015). Characterizing the gap between accounting education and practice: evidence from Lebanon. International Journal of Business and Management, 10(12), 127-151. https://doi.org/10.5539/ijbm.v10n12p127
Mameche, Y., Omrı, M. A., & Hassıne, N. (2020). Compliance of accounting education programs with International Accounting Education Standards: The case of IES 3 in Tunisia. Eurasian Journal of Educational Research, 20(85), 225-246. https://dergipark.org.tr/en/pub/ejer/issue/52308/686076
اشتيوي, ح. ر., غزالة, أ. أ., & العماري, ا. س. (2021). معارف ومهارات خريجي المحاسبة ودورها في سوق العمل الليبي. مجلة البحوث الأكاديمية, 19, 28-38. Ishtīwī, Ḥ. R., Ghazālah, A. A., & al-ʿAmārī, A. S. (2021). Maʿārif wa-mahārāt kharījī al-muḥāsabah wa-dawruhā fī sūq al-ʿamal al-Lībī. Majallat al-Buḥūth al-Akādīmīyah, (2019), 2028-2038. https://lam-journal.ly/index.php/jar/article/view/342
بن صالح, ع. ا. (2017). أهمية تطوير التعليم المحاسبي في ضوء مستجدات معايير الإبلاغ المالي الدولية ودو رها في تحرير الخدمات المحاسبية في الدول العربية جامعة حسيبة بن بوعلي الجزائر. Ben Ṣalah, A. (2017). Ahamīyat taṭwīr al-taʿlīm al-muḥāsabī fī ḍawʾ mustajaddāt maʿāyīr al-iblāgh al-mālī al-duwalīyah wa-dawruhā fī taḥrīr al-khadamāt al-muḥāsabīyah fī al-duwal al-ʿarabīyah. Jāmiʿat Ḥasībah Bin Būʿalī, al-Jazāʾir.]. http://dspace.univ-chlef.dz/handle/123456789/1203
بورحلة, م., & بن أحمد, س. (2021). دور معايير التعليم المحاسبي الدولية في تحسين جودة مهنة المحاسبة في الجزائر: دراسة ميدانية. المؤتمر الدولي الأول تدويل التعليم المحاسبي: نحو تعزيز القاعدة التعليمية للممارسة المحاسبية, جامعة أم البواقي الجزائر.Bourḥalah, M., & Ben Aḥmad, S. (2021). Dawr maʿāyīr al-taʿlīm al-muḥāsabī al-duwalīyah fī taḥsīn jawdat mihnat al-muḥāsabah fī al-Jazāʾir: dirāsah maydānīyah. Al-Muʾtamar al-Duwalī al-Awwal: Tadwīl al-Taʿlīm al-Muḥāsabī – Nɑḥw taʿzīz al-qāʿidah al-taʿlīmīyah lil-mumārasah al-muḥāsabīyah, Jāmiʿat Oum El Bouaghi, al-Jazāʾir.
جرد, ن. ا., & روتال, ع. ا. (2021). أهمية تطبيق معايير التعليم المحاسبي الدولية لتطوير برامج التعليم المحاسبي الجامعي بالإشارة إلى حالة الجزائر. المؤتمر الدولي الأول تدويل التعليم المحاسبي: نحو تعزيز القاعدة التعليمية للممارسة المحاسبي, جامعة أم البواقي الجزائر. Jard, N. A., & Routāl, ʿA. A. (2021). Ahamīyat taṭbīq maʿāyīr al-taʿlīm al-muḥāsabī al-duwalīyah li-taṭwīr barāmij al-taʿlīm al-muḥāsabī al-jāmiʿī bi-al-ishārah ilā ḥālat al-Jazāʾir. Al-Muʾtamar al-Duwalī al-Awwal: Tadwīl al-Taʿlīm al-Muḥāsabī – Nɑḥw taʿzīz al-qāʿidah al-taʿlīmīyah lil-mumārasah al-muḥāsabīyah, Jāmiʿat Oum El Bouaghi, al-Jazāʾir.
حسان, م. ص. ج. (2018). مدى توافق التعليم المحاسبى مع متطلبات سوق العمل: دراسة ميدانية على المؤسسات والجمعيات الأهلية المحلية فى قطاع غزة الجامعة الإسلامية غزة. Ḥassān, M. Ṣ. J. (2018). Madá tawāfuq al-taʻlīm al-muḥāsabī maʻa muṭālabāt sūq al-ʻamal: dirāsah maydānīyah ʻalá al-muʼassasāt wa-al-jamʻīyāt al-ahliyah al-maḥallīyah fī qiṭāʻ Ghazzah. Al-Jāmiʻah al-Islāmīyah, Ghazzah.]. https://search.mandumah.com/Record/1014459
رماش, ي., & قلادي, ن. (2021). مواكبة برامج التعليم المحاسبي في الجامعة الجزائرية للتحديثات الدورية لمعايير المحاسبة الدولية من أجل تعزيز جودة مهنة المحاسبة في السوق المحلي والدولي: دراسة تحليلية لعينة من أم البواقي. المؤتمر الدولي تدويل التعليم المحاسبي: نحو تعزيز القاعدة التعليمية للمممارسة المحاسبية, جامعة أم البواقي الجزائر. Remmache, Y., & Guelladi, N. (2021). Muwākabat barāmij al-taʿlīm al-muḥāsabī fī al-jāmiʿah al-Jazāʾirīyah li-l-taḥdīthāt al-dawriyyah li-maʿāyīr al-muḥāsabah al-duwalīyah min ajl taʿzīz jawdat mihnat al-muḥāsabah fī al-sūq al-maḥallī wa-al-duwalī: Dirāsah taḥlīlīyah li-ʿaynah min Umm al-Bawāqī. al-Muʾtamar al-duwalī Tadwīl al-taʿlīm al-muḥāsabī: Naḥw taʿzīz al-qāʿidah al-taʿlīmīyah li-l-mumārasah al-muḥāsabīyah, Jāmiʿat Umm al-Bawāqī, al-Jazāʾir.
زغمار, أ. (2023). تبني معايير التعليم المحاسبي الدولية للارتقاء بالتعليم المحاسبي كاستجابة لمتطلبات سوق العمل - دراسة ميدانية. Management and social perspectives, 2(1), 82-99 Zeghmār, A. (2023). Tabannī maʿāyīr al-taʿlīm al-muḥāsabī al-duwalīyah lil-irtqāʾ bi-al-taʿlīm al-muḥāsabī ka-istijādah li-muṭalabāt sūq al-ʿamal – dirāsah maydānīyah. Management and Social Perspectives, 2022(2021), 2082–2099. https://asjp.cerist.dz/en/article/227998
سيد, م., & بوركايب, ن. ا. (2022). توافق التعليم المحاسبي في الجزائر مع متطلبات سوق العمل على ضوء المرجعية الدولية. مجلة الاقتصاد والمالية, 8(1), 1-18. Sayid, M., & Bourkayeb, N. A. (2022). Tawāfuq al-taʿlīm al-muḥāsabī fī al-Jazāʾir maʿa muṭālib sūq al-ʿamal ʿalā ḍawʾ al-marjiʿīyah al-duwalīyah. Majallat al-Iqtiṣād wa-al-Māliyah, 2028(2021), 2021–2018. https://asjp.cerist.dz/en/article/176557
عجيلة, ح. (2019). مدى التوافق بين محتوى التعليم المحاسبي ومتطلبات تأهيل مهنة المحاسبة بالجزائر أطروحة دكتوراه، جامعة غرداية]. Adjila, H. (2019). Madā al-tawāfuq bayna muḥtawá al-taʿlīm al-muḥāsabī wa-maṭālib taʾhīl mihnat al-muḥāsabah bi-al-Jazāʾir. Doctoral dissertation, University of Ghardaia. http://dspace.univ-ghardaia.dz:8080/xmlui/handle/123456789/187?locale-attribute=ar
عرار, ف. ص. ح. (2019). مدى توافق التعليم المحاسبي في الجامعات الفلسطينية مع متطلبات معايير التعليم المحاسبي الصادرة عن الاتحاد الدولي للمحاسبين وأثره على جودة التعليم المحاسبي.رسالة ماجستير جامعة النجاح الوطنية]. نابلس، فلسطين. Arrār, F. Ṣ. Ḥ. (2019). Madá tawāfuq al-taʻlīm al-muḥāsabī fī al-jāmiʻāt al-Filasṭīnīyah maʻa muṭālabat maʻāyīr al-taʻlīm al-muḥāsabī al-ṣādirah ʻan al-Ittiḥād al-dawlī lil-muḥāsibīn wa-atharuhu ʻalá jawdat al-taʻlīm al-muḥāsabī (Risālat mājistīr). Jāmiʻat al-Najāḥ al-Waṭanīyah, Nāblus, Filasṭīn.
. https://repository.najah.edu/server/api/core/bitstreams/38fefa11-6cdc-478e-a752-8af5e97ca5e3/content
علي صوشة, م. (2018). المسار التعلمي لممتهني المحاسبة والمراجعة في ظل متطلبات معايير التعليم المحاسبي الدولية. أطروحة دكتوراه، جامعة المسيلة]. Alī Ṣousha, M. (2018). Al-masār al-taʿallumī li-mumtaḥinī al-muḥāsabah wa-al-murājaʿah fī ẓill maṭālib maʿāyīr al-taʿlīm al-muḥāsabī al-duwalīyah. Doctoral dissertation, University of M’sila. https://repository.univ-msila.dz/items/db562287-0f26-473d-9602-ab4541386257
فتح الله, م. أ. م. (2016). مدى التوافق بين التعليم المحاسبي في الجامعات السودانية ومتطلبات بيئة الأعمال المعاصرة والاتحاد الدولي للمحاسبين من وجهة نظر أرباب العمل وأعضاء هيئة التدريس. المجلة العربية لضمان جودة التعليم العالي, 9(23), 191-213. Fatḥ Allāh, M. A. M. (2016). Madá al-tawāfuq bayna al-taʻlīm al-muḥāsabī fī al-jāmiʻāt al-Sūdānīyah wa-muṭālabāt bīʼat al-aʻmāl al-muʻāṣirah wa-al-Ittiḥād al-dawlī lil-muḥāsibīn min wijhat naẓar aṣḥāb al-ʻamal wa-aʻḍāʼ hayʼat al-tadrīs. Al-Majallah al-ʻArabīyah li-ḍamān jawdat al-taʻlīm al-ʻālī, 2019(2023), 2191-2213. https://search.shamaa.org/PDF/Articles/YEAjqahe/23AjqaheVol9No23Y2016/Ajqahe_2016-v9-n23_191-213.pdf
قدوري, ه. س. (2023). مدى توافق التعليم المحاسبي في الجامعة الجزائرية مع معياري التعليم المحاسبي الدوليين Ies1وies2 من وجهة نظر الطلبة - دراسة حالة جامعة سعيدة. مجلة الاقتصاديات المالية البنكية وإدارة الأعمال, 12(1), 680-701 Kaddouri, H. S. (2023). Madā tawāfuq al-taʿlīm al-muḥāsabī fī al-jāmiʿah al-jazāʾirīyah maʿa miʿyārī al-taʿlīm al-muḥāsabī al-duwalīyayn IES2021 wa-IES2022 min wajhat naẓar al-ṭullāb – dirāsah ḥālah Jāmiʿat Saʿīdah. Majallat al-Iqtiṣādīyāt al-Māliyah al-Bankīyah wa-Idārat al-Aʿmāl, 2012(2021), 2680–2701. https://asjp.cerist.dz/en/article/220440
مزياني, ن. ا. (2018). واقع برامج التعليم المحاسبي في الجامعات الجزائرية وتوافقها مع متطلبات المعيار 3 من المعايير الدولية للتعليم المحاسبي- دراسة ميدانية. مجلة الباحث, 18(1), 491-506 Meziani, N. (2018). Wāqiʿ barāmij al-taʿlīm al-muḥāsabī fī al-jāmiʿāt al-Jazāʾirīyah wa-tawāfuquhā maʿa muṭalabāt al-miʿyār 2013 min al-maʿāyīr al-duwalīyah lil-taʿlīm al-muḥāsabī – dirāsah maydānīyah. Majallat al-Bāḥith, 2018(2011), 2491–2506. https://asjp.cerist.dz/en/article/72674
مسيف, خ., & بن عباس, ر. (2021). مدى توافق التعليم المحاسبي من ناحية المعرفة والخبرة مع متطلبات سوق العمل. المؤتمرالدولي تدويل التعليم المحاسبي: نحو تعزيز القاعدة التعليمية للممارسة المحاسبية, جامعة أم البواقي الجزائر. Mecif, Kh., & Ben ʻAbbās, R. (2021). Madá tawāfuq al-taʻlīm al-muḥāsabī min nāḥiyat al-maʻrifah wa-al-khibrah maʻa muṭālabāt sūq al-ʻamal. Al-Muʼtamar al-Dawlī Tadwīl al-Taʻlīm al-Muḥāsabī: Naḥwa Taʻzīz al-Qāʻidah al-Taʻlīmīyah lil-Mumārasah al-Muḥāsabīyah, Jāmiʻat Umm al-Bawāqī, al-Jazāʼir.
مصلي, ع. ا. م. (2019). التعليم المحاسبي في ليبيا وتحديات سوق العمل. مجلة رماح للبحوث والدراسات(38), 277-303. Muṣallī, ʻ. A. M. (2019). Al-Taʻlīm al-muḥāsabī fī Lībiyā wa-taḥaddiyāt sūq al-ʻamal. Majallat Rimāḥ lil-Buḥūth wa-al-Dirāsāt, (2038), 2277-2303. https://doi.org/10.33953/1371-000-038-010
مهدي, ح. م. ع., & التميمي, أ. م. س. (2020). برنامج التعليم المحاسبي و احتياج سوق العمل : دراسة ميدانية. المجلة العراقية للعلوم الإدارية, 16(63), 158-177. Mahdī, Ḥ. M. ʻ., & al-Tamīmī, A. M. S. (2020). Barnāmaj al-taʻlīm al-muḥāsabī wa iḥtiyāj sūq al-ʻamal: dirāsah maydānīyah. Al-Majallah al-ʻIrāqīyah lil-ʻUlūm al-Idārīyah, 2016(2063), 2158-2177. https://search.emarefa.net/detail/BIM-1263327
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
