The role of hybrid education in the development of the University professor's skills
Keywords:
learning, university professor, professor skills
Abstract
This research paper examines the implementation of hybrid learning in Algerian universities, a modality necessitated by the COVID-19 pandemic. The study aims to elucidate the role of hybrid learning in developing the professional skills of faculty members from the perspective of professors at the Faculty of Social Sciences, Ziane Achane University of Djelfa. Adopting a descriptive analytical approach, the study utilized a questionnaire as a data collection tool, administered to a sample of 40 professors.
The findings of the study revealed that while hybrid learning provided professors with technical skills during its implementation, it also created challenges for professors during lesson delivery and caused irregularities in lectures compared to traditional classroom teaching
References
اسماء أحمد عزت عثمان. (يناير, 2023). دور الجامعة في تطبيق التعليم الهجين من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس : دراسة ميدانية. مجلة كلية التربية، العدد الأول.
سامية سيرات. (بلا تاريخ). محاضرات في منهجية البحث العلمي. الجزائر: الأصالة للنشر.
سعيد سبعون. (2012). الدليل المنهجي في اعداد المذكرات والرسائل الجامعية في علم الإجتماع (المجلد ط2). دار القصبة للنشر.
سماح السيد محمد السيد. (2021). كفايات التعليم الهجين المتطلب توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من وجهة نظر بعض خبراء التربية. مجلة العلوم التربوية، 01.
سماح السيد محمد السيد. (يناير, 2021). كفايات التعليم الهجين المتطلب توافرها لدى اعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من وجهة نظر بعض خبراء التربية. مجلة علوم التربية، 01(01).
عزوق نوال، و بن ميلة علال. (يونيو, 2021). الإطار المفاهيمي للتكنولوجيا الرقمية , تكنولوجيا التعليم , التعليم الهجين والمفاهيم المرتبطة بها. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة، 02، الصفحات ص 97-116.
نويبات قدور ، و بلحسيني وردة. (بلا تاريخ). هل غير التعليم الإلكتروني Learning دور المعلم والمتعلم؟ مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية، عدد خاص.
وفاء بحاش. (07 جوان, 2023). اثر مهارات التدريس لدى الأستاذ الجامعي على فعالية العملية التعليمية والتكوينية على مستوى الجامعة. دفاتر السياسة والقانون، 02، الصفحات ص 394-412.
Arabic-Romanized references:
Azzūq Nawāl, wa Bin Mīlah ʿAllāl. (Yūnyū, 2021). Al-Iṭār al-mafāhīmī lil-tiknūlūjiyā al-raqmiyyah, tiknūlūjiyā al-taʿlīm, al-taʿlīm al-hajīn wa al-mafāhīm al-murtabiṭah bihā. Al-Majallah al-ʿIlmiyyah lil-Tiknūlūjiyā wa ʿUlūm al-Iʿāqah, 02, ṣ 97-116.
Ismāʿīl Aḥmad ʿIzzat ʿUthmān. (Yanāyir, 2023). Dawr al-jāmiʿah fī taṭbīq al-taʿlīm al-hajīn min wijhat naẓar aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs: dirāsah maydāniyyah. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyah, al-ʿadad al-awwal.
Nawībāt Qaddūr, wa Balḥasīnī Wardah. (Bilā tārīkh). Hal ghayyar al-taʿlīm al-iliktrūnī Learning dawr al-muʿallim wa al-mutaʿallim? Majallat al-ʿUlūm al-Insāniyyah wa al-Ijtimāʿiyyah, ʿadad khāṣṣ.
Saʿīd Sabʿūn. (2012). Al-Dalīl al-manhajī fī iʿdād al-mudhakirāt wa al-rasāʾil al-jāmiʿiyyah fī ʿilm al-ijtimāʿ (al-mujallad ṭ2). Dār al-Qaṣbah lil-Nashr.
Samāḥ al-Sayyid Muḥammad al-Sayyid. (2021). Kafāyāt al-taʿlīm al-hajīn al-mutaṭallab tawāfuruhā ladā aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs bi-al-jāmiʿāt al-miṣriyyah min wijhat naẓar baʿḍ khubarāʾ al-tarbiyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 01.
Samāḥ al-Sayyid Muḥammad al-Sayyid. (Yanāyir, 2021). Kafāyāt al-taʿlīm al-hajīn al-mutaṭallab tawāfuruhā ladā aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs bi-al-jāmiʿāt al-miṣriyyah min wijhat naẓar baʿḍ khubarāʾ al-tarbiyah. Majallat ʿUlūm al-Tarbiyah, 01(01).
Sāmiyah Sīrāt. (Bilā tārīkh). Muḥāḍarāt fī manhajiyyat al-baḥth al-ʿilmī. Al-Jazāʾir: Al-Aṣālah lil-Nashr.
Wafāʾ Baḥḥāsh. (07 Juwān, 2023). Athar mahārāt al-tadrīs ladā al-ustādh al-jāmiʿī ʿalā faʿāliyyat al-ʿamaliyyah al-taʿlīmiyyah wa al-takwīniyyah ʿalā mustawā al-jāmiʿah. Dafātir al-Siyāsah wa al-Qānūn, 02, ṣ 394-412.
سامية سيرات. (بلا تاريخ). محاضرات في منهجية البحث العلمي. الجزائر: الأصالة للنشر.
سعيد سبعون. (2012). الدليل المنهجي في اعداد المذكرات والرسائل الجامعية في علم الإجتماع (المجلد ط2). دار القصبة للنشر.
سماح السيد محمد السيد. (2021). كفايات التعليم الهجين المتطلب توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من وجهة نظر بعض خبراء التربية. مجلة العلوم التربوية، 01.
سماح السيد محمد السيد. (يناير, 2021). كفايات التعليم الهجين المتطلب توافرها لدى اعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من وجهة نظر بعض خبراء التربية. مجلة علوم التربية، 01(01).
عزوق نوال، و بن ميلة علال. (يونيو, 2021). الإطار المفاهيمي للتكنولوجيا الرقمية , تكنولوجيا التعليم , التعليم الهجين والمفاهيم المرتبطة بها. المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة، 02، الصفحات ص 97-116.
نويبات قدور ، و بلحسيني وردة. (بلا تاريخ). هل غير التعليم الإلكتروني Learning دور المعلم والمتعلم؟ مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية، عدد خاص.
وفاء بحاش. (07 جوان, 2023). اثر مهارات التدريس لدى الأستاذ الجامعي على فعالية العملية التعليمية والتكوينية على مستوى الجامعة. دفاتر السياسة والقانون، 02، الصفحات ص 394-412.
Arabic-Romanized references:
Azzūq Nawāl, wa Bin Mīlah ʿAllāl. (Yūnyū, 2021). Al-Iṭār al-mafāhīmī lil-tiknūlūjiyā al-raqmiyyah, tiknūlūjiyā al-taʿlīm, al-taʿlīm al-hajīn wa al-mafāhīm al-murtabiṭah bihā. Al-Majallah al-ʿIlmiyyah lil-Tiknūlūjiyā wa ʿUlūm al-Iʿāqah, 02, ṣ 97-116.
Ismāʿīl Aḥmad ʿIzzat ʿUthmān. (Yanāyir, 2023). Dawr al-jāmiʿah fī taṭbīq al-taʿlīm al-hajīn min wijhat naẓar aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs: dirāsah maydāniyyah. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyah, al-ʿadad al-awwal.
Nawībāt Qaddūr, wa Balḥasīnī Wardah. (Bilā tārīkh). Hal ghayyar al-taʿlīm al-iliktrūnī Learning dawr al-muʿallim wa al-mutaʿallim? Majallat al-ʿUlūm al-Insāniyyah wa al-Ijtimāʿiyyah, ʿadad khāṣṣ.
Saʿīd Sabʿūn. (2012). Al-Dalīl al-manhajī fī iʿdād al-mudhakirāt wa al-rasāʾil al-jāmiʿiyyah fī ʿilm al-ijtimāʿ (al-mujallad ṭ2). Dār al-Qaṣbah lil-Nashr.
Samāḥ al-Sayyid Muḥammad al-Sayyid. (2021). Kafāyāt al-taʿlīm al-hajīn al-mutaṭallab tawāfuruhā ladā aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs bi-al-jāmiʿāt al-miṣriyyah min wijhat naẓar baʿḍ khubarāʾ al-tarbiyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 01.
Samāḥ al-Sayyid Muḥammad al-Sayyid. (Yanāyir, 2021). Kafāyāt al-taʿlīm al-hajīn al-mutaṭallab tawāfuruhā ladā aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs bi-al-jāmiʿāt al-miṣriyyah min wijhat naẓar baʿḍ khubarāʾ al-tarbiyah. Majallat ʿUlūm al-Tarbiyah, 01(01).
Sāmiyah Sīrāt. (Bilā tārīkh). Muḥāḍarāt fī manhajiyyat al-baḥth al-ʿilmī. Al-Jazāʾir: Al-Aṣālah lil-Nashr.
Wafāʾ Baḥḥāsh. (07 Juwān, 2023). Athar mahārāt al-tadrīs ladā al-ustādh al-jāmiʿī ʿalā faʿāliyyat al-ʿamaliyyah al-taʿlīmiyyah wa al-takwīniyyah ʿalā mustawā al-jāmiʿah. Dafātir al-Siyāsah wa al-Qānūn, 02, ṣ 394-412.
How to Cite
Nadia, M., & Messaoud, H. (1). The role of hybrid education in the development of the University professor’s skills. Social Sciences Journal, 20(1), 114-125. Retrieved from https://journals.lagh-univ.dz/index.php/ssj/article/view/4579
Issue
Section
Articles
