Digital Communication Strategy in Higher Education Institutions - A Study on the Use of the MOODLE Platform by a Sample of Professors at the University of Ouargla
Keywords:
Strategy, Digital Communication, Moodle Platform, Uses and Gratifications
Abstract
The study aimed to identify the reality of the use of the MOODLE platform by professors at Kasdi Merbah University - Ouargla - as a model of the digital communication strategy implemented by the higher education sector. To achieve the study’s objectives, we designed an electronic questionnaire form that was distributed to a sample of Ouargla University professors who use the MOODLE platform.
The study found that the MOODLE platform is an effective strategy for enhancing communication between professors, students, and administration. However, it also needs further development and renewal to meet the goals of Algerian universities. The study recommended that MOODLE should be regularly and comprehensively maintained in various higher education institutions.
References
أحمد بن مرسلي. (2003). مناهج البحث العلمي في علوم الإعلام و الاتصال . الجزائر: ديوان المطبوعات الجامعية.
أحمد بن مرسلي. (2005). مناهج البحث العلمي في علوم الإعلام و التأثير . الجزائر: ديوان المطبوعات الجامعية.
أحمد فاروق رضوان. (2010). دراسات في العلاقات العامة والإعلان. القاهرة: دار العالم العربي للنشر.
أسماء زبار، نبيل شايب. (2024). تمثلات الإتصال الرقمي في قطاع التعليم العالي بالجزائر: دراسة تحليلية للصفحة الرسمية على الفيسبوك لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي. مجلة روافد، 287-310.
الخنساء مجدل، أحمد صكوشي. (2019). ريادة الأعمال الإستراتيجية كأحد تطبيقات الإدارة المعاصرة:دراسة تحليلية لنموذج ريادة الأعمال الإستراتيجية. مجلة الادارة والتنمية للبحوث والدراسات، 38-54.
الويزة بوشخشوخة، دريس عمار سيدي. (2022). واقع الاتصال الرقمي عند أساتذة التعليم الابتدائي -فضاء الأساتذة نموذجا-. مجلة الرسالة للدراسات الاعلامية، 32-48.
بشير تاج، محمد قدوسي. (2022). مجتمع المعرفة بين واقع الخدمة العمومية الإلكترونية ومتطلبات التحول الرقمي: التطبيق الإلكتروني بريدي موب أنموذجا. مجلة المعيار، 394-407.
جمال الدين مدفوني. (2019). نظرية الاستخدامات والإشباعات، من الاتصال الجماهيري إلى الاتصال الرقمي. مجلة الرسالة للدراسات الاعلامية، 64-91.
جمال غريسي، فطيمة الزهرة الأشرف. (2019). واقع الإدارة الإلكترونية بالمؤسسات العمومية في الجزائر: هيئات الضمان الاجتماعي نموذجا. مجلة الدراسات القانونية والسياسية، 82-98.
جمال كوجيل، أبو بكر سناطور. (2021). دور المنصات الرقمية في دعم التعلم الجامعي عن بعد في ظل انتشار جائحة كوفيد 19 -منصة موودل (Moodle) بجامعة سطيف2نموذجا. مجلة تنمية الموارد البشرية، 4-30.
خالد مريشيش، صلاح الدين جلال. (2021). استخدامات طلبة الاعلام الرياضي السمعي بصري للمنصات الرقمية ودورها في تحسين العملية البيداغوجية. مجلة روافد للدراسات والابحاث في علوم الرياضة، 23-46.
سهام موساوي، جمال زناقي. (2025). استراتيجيات الإعلام الرقمي والاتصال الجديد. جسور المعرفة، 285-293.
صغيري الميلود، فرزولي مختار، رمضان الخامسة. (28 12, 2021). واقع استخدام منصة التعليم الإلكترونيMoodle بالجامعة الجزائرية: دراسة على عينة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة محمد خيضر بسكرة. مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية، 970-952.
عادل بضياف. (2023). التحول الرقمي كألية للتعليم الالكتروني من خلال المنصات التعليمية الرقمية كبديل للتعليم الحضوري أثناء انتشار جائحة كوفيد19 من وجهة نظر أساتذة جامعة المدية -منصة موودل- (Moodle)انموذجا : دراسة ميدانية بجامعة يحي فارس المدية. مجلة أبحاث ودراسات التنمية، 337-361.
عامر قندليجي. (2015). الاعلام الإلكتروني. عمان-الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
عائشة العيدي، محمد بوفاتح. (2018). خلفيات التعليم الالكتروني في التعليم العالي. مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية، 665-683.
عز الدين محمد قراشة، ايمان عفان. (2025). الاتصال الرقمي كاستراتيجية اتصالية في تفعيل العلاقات العلمية داخل الجامعة: دراسة وصفية على عينة من طلبة ماستر الاتصال الجماهيري والوسائط الجديدة بقسم علم المكتبات والإعلام والاتصال بجامعة زيان عاشور بالجلفة أنموذجاً. المجلة الدولية للإتصال الإجتماعي، 345-360.
عمار بن عيشي، بشير بن عيشي، يزيد تقرارت. (10و 01, 2021). واقع استخدام منصة التعليم الالكترروني Moodle في ظل جائحة COVID19 و أثره على اتجاهات طلبة الجامعات الجزائرية من وجهة نظر طلبة كلية العلوم الاقتصادية بجامعة بسكرة. مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية، 330-343.
فاطمة عبد الكاظم حمد ،سالم جاسم. (2017). صورة الانا و صورة الاخر في عصر الاتصال الرقمي. بغداد: جامعة بغداد.
فريدة بن عمروش. (2021). الاتصال الرقمي وفق منظور مقترب الاستخدامات والإشباعات -دراسة مسحية لعينة من الطلبة الجامعيين للفيسوك في الجزائر-. مجلة المعيار، 1-19.
مأمون سليم الزبون. (2016). اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو استخدام برمجية موودل في تعلمهم. مجلة دراسات العلوم التربوية.
محمد الفاتح حمدي، سميرة سوطوطاح. (2019). مناهج البحث في علوم الإعلام والاتصال وطريقة إعداد البحوث. الجزائر: دار الحامد للنشر والتوزيع.
محمد عبد الحميد. (1985). الاتجاه النقدي في دراسة الظواهر الإعلامية المعاصرة. مجلة كلية الأداب و العلوم الانسانية ، صفحة 120.
محمد عبد الحميد. (2007). الاتصال و الإعلام على شبكة الانترنت . القاهرة: عالم الكتاب.
محمد عبد المجيد. (2004). نظريات الاعلام و اتجاهات التأثير. القاهرة ،مصر: عالم الكتب.
محمد هاني محمد. (2014). الادارة الإستراتيجية الحديثة. الأردن: المعتز للنشر و التوزيع.
نادية ليلى لشهب. (2022). المنصات التعليمية عبر الخط -منصة مودل نموذجا-. المجلة الجزائرية للعلوم القانونية والسياسية، 734-755.
نور الهدى حلاب. (2022). استخدام منصة التعليم الإلكتروني موودل (Moodle) في ظل جائحة كورونا -الواقع والتحديات-. مجلة الأحمدي للدراسات اللغوية والنقدية والترجمة، 39-52.
ياس خضير البياتي. (2015). الاتصال الرقمي: أمم صاعدة وأمم مندهشة. عمان: دار البداية ناشرون وموزعون.
onec. (28 03, 2026). أخبار التعليم. تم الاسترداد من مدونة التربية والتعليم: www.a-onec.com/2020/10/univ-ouargla.dz.
univ-ouargla. (27 mai , 2023). تم الاسترداد من جامعة قاصدي مرباح ورقلة: www.univ-ouargla.dz
Arabic-Romanized references:
Ādil Baḍyāf. (2023). Al-Taḥawwul al-raqmī ka-āliyyah lil-taʿlīm al-iliktrūnī min khilāl al-manāṣṣāt al-taʿlīmiyyah al-raqmiyyah ka-badīl lil-taʿlīm al-ḥuḍūrī athnāʾ intishār jāʾiḥat COVID-19 min wijhat naẓar asātīdh Jāmiʿat al-Midiyah – manṣat Mūdl (Moodle) namūdhajan: dirāsah maydāniyyah bi-Jāmiʿat Yaḥyā Fāris al-Midiyah. Majallat Abḥāth wa Dirāsāt al-Tanmiyah, 337-361.
Aḥmad Bin Marsalī. (2003). Manāhij al-baḥth al-ʿilmī fī ʿulūm al-iʿlām wa al-ittiṣāl. Al-Jazāʾir: Dīwān al-Maṭbūʿāt al-Jāmiʿiyyah.
Aḥmad Bin Marsalī. (2005). Manāhij al-baḥth al-ʿilmī fī ʿulūm al-iʿlām wa al-taʾthīr. Al-Jazāʾir: Dīwān al-Maṭbūʿāt al-Jāmiʿiyyah.
Aḥmad Fārūq Riḍwān. (2010). Dirāsāt fī al-ʿalāqāt al-ʿāmmah wa al-iʿlān. Al-Qāhirah: Dār al-ʿĀlam al-ʿArabī lil-Nashr.
Āʾishah al-ʿĪdī, Muḥammad Būfātiḥ. (2018). Khalfiyyāt al-taʿlīm al-iliktrūnī fī al-taʿlīm al-ʿālī. Majallat al-Bāḥith fī al-ʿUlūm al-Insāniyyah wa al-Ijtimāʿiyyah, 665-683.
Al-Khansāʾ Majdal, Aḥmad Ṣakūshī. (2019). Riyādat al-aʿmāl al-istrātījiyyah ka-aḥad taṭbīqāt al-idārah al-muʿāṣirah: dirāsah taḥlīliyyah li-namūdhaj riyādat al-aʿmāl al-istrātījiyyah. Majallat al-Idārah wa al-Tanmiyah lil-Buḥūth wa al-Dirāsāt, 38-54.
Al-Wīzah Būshkhūkhah, Darīs ʿAmmār Sīdī. (2022). Wāqiʿ al-ittiṣāl al-raqmī ʿinda asātīdh al-taʿlīm al-ibtidāʾī – faḍāʾ al-asātīdh namūdhajan. Majallat al-Risālah lil-Dirāsāt al-Iʿlāmiyyah, 32-48.
Āmir Qandlījī. (2015). Al-Iʿlām al-iliktrūnī. ʿAmmān–al-Urdun: Dār al-Masīrah lil-Nashr wa al-Tawzīʿ wa al-Ṭibāʿah.
Ammār Bin ʿAyshī, Bashīr Bin ʿAyshī, Yazīd Taqarārt. (10 wa 01, 2021). Wāqiʿ istikhdām manṣat al-taʿlīm al-iliktrūnī Moodle fī ẓill jāʾiḥat COVID-19 wa atharuhu ʿalā ittijāhāt ṭalabat al-jāmiʿāt al-Jazāʾiriyyah min wijhat naẓar ṭalabat Kulliyyat al-ʿUlūm al-Iqtiṣādiyyah bi-Jāmiʿat Biskirah. Majallat al-Bāḥith lil-ʿUlūm al-Riyāḍiyyah wa al-Ijtimāʿiyyah, 330-343.
Asmāʾ Zabbār, Nabīl Shāyib. (2024). Tamaththulāt al-ittiṣāl al-raqmī fī qiṭāʿ al-taʿlīm al-ʿālī bi-al-Jazāʾir: dirāsah taḥlīliyyah lil-ṣafḥah al-rasmiyyah ʿalā Facebook li-Wizārat al-Taʿlīm al-ʿĀlī wa al-Baḥth al-ʿIlmī. Majallat Rawāfid, 287-310.
Bashīr Tāj, Muḥammad Qaddūsī. (2022). Mujtamaʿ al-maʿrifah bayn wāqiʿ al-khidmah al-ʿumūmiyyah al-iliktrūniyyah wa mutaṭallabāt al-taḥawwul al-raqmī: al-taṭbīq al-iliktrūnī Barīdī Mūb namūdhajan. Majallat al-Miʿyār, 394-407.
Farīdah Bin ʿAmrūsh. (2021). Al-Ittiṣāl al-raqmī wafq manẓūr muqtarab al-istiḵdāmāt wa al-ishbāʿāt – dirāsah masḥiyyah li-ʿaynah min al-ṭalabah al-jāmiʿiyyīn lil-Facebook fī al-Jazāʾir. Majallat al-Miʿyār, 1-19.
Fāṭimah ʿAbd al-Kāẓim Ḥamd, Sālim Jāsim. (2017). Ṣūrat al-anā wa ṣūrat al-ākhar fī ʿaṣr al-ittiṣāl al-raqmī. Baghdād: Jāmiʿat Baghdād.
Izz al-Dīn Muḥammad Qarāshah, Īmān ʿAffān. (2025). Al-Ittiṣāl al-raqmī ka-istrātījiyyah ittiṣāliyyah fī tafʿīl al-ʿalāqāt al-ʿilmiyyah dākhil al-jāmiʿah: dirāsah waṣfiyyah ʿalā ʿaynah min ṭalabat Māstir al-ittiṣāl al-jamāhīrī wa al-wasāʾiṭ al-jadīdah bi-Qism ʿIlm al-Maktabāt wa al-Iʿlām wa al-Ittiṣāl bi-Jāmiʿat Ziyān ʿĀshūr bi-al-Jalfah namūdhajan. Al-Majallah al-Dawliyyah lil-Ittiṣāl al-Ijtimāʿī, 345-360.
Jamāl al-Dīn Madfūnī. (2019). Naẓariyyat al-istiḵdāmāt wa al-ishbāʿāt, min al-ittiṣāl al-jamāhīrī ilā al-ittiṣāl al-raqmī. Majallat al-Risālah lil-Dirāsāt al-Iʿlāmiyyah, 64-91.
Jamāl Gharīsī, Faṭīmah al-Zahrāʾ al-Ashraf. (2019). Wāqiʿ al-idārah al-iliktrūniyyah bi-al-muʾassasāt al-ʿumūmiyyah fī al-Jazāʾir: hayʾāt al-ḍamān al-ijtimāʿī namūdhajan. Majallat al-Dirāsāt al-Qānūniyyah wa al-Siyāsiyyah, 82-98.
Jamāl Kūjīl, Abū Bakr Sanāṭūr. (2021). Dawr al-manāṣṣāt al-raqmiyyah fī daʿm al-taʿallum al-jāmiʿī ʿan buʿd fī ẓill intishār jāʾiḥat COVID-19 – manṣat Mūdl (Moodle) bi-Jāmiʿat Sitīf 2 namūdhajan. Majallat Tanmiyat al-Mawārid al-Bashariyyah, 4-30.
Khālid Marīshīsh, Ṣalāḥ al-Dīn Jalāl. (2021). Istikhdāmāt ṭalabat al-iʿlām al-riyāḍī al-samʿī al-baṣarī lil-manāṣṣāt al-raqmiyyah wa dawruhā fī taḥsīn al-ʿamaliyyah al-bīdājūjiyyah. Majallat Rawāfid lil-Dirāsāt wa al-Abḥāth fī ʿUlūm al-Riyāḍah, 23-46.
Maʾmūn Salīm al-Zubūn. (2016). Ittijāhāt ṭalabat al-Jāmiʿah al-Urduniyyah naḥw istikhdām barnāmajiyyat Mūdl fī taʿallumihim. Majallat Dirāsāt al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah.
Muḥammad ʿAbd al-Ḥamīd. (1985). Al-Ittijāh al-naqdī fī dirāsat al-ẓawāhir al-iʿlāmiyyah al-muʿāṣirah. Majallat Kulliyyat al-Ādāb wa al-ʿUlūm al-Insāniyyah, ṣ 120.
Muḥammad ʿAbd al-Ḥamīd. (2007). Al-Ittiṣāl wa al-iʿlām ʿalā shabakat al-internit. Al-Qāhirah: ʿĀlam al-Kitāb.
Muḥammad ʿAbd al-Majīd. (2004). Naẓariyyāt al-iʿlām wa ittijāhāt al-taʾthīr. Al-Qāhirah, Miṣr: ʿĀlam al-Kutub.
Muḥammad al-Fātiḥ Ḥamdī, Samīrah Sawṭūṭāḥ. (2019). Manāhij al-baḥth fī ʿulūm al-iʿlām wa al-ittiṣāl wa ṭarīqat iʿdād al-buḥūth. Al-Jazāʾir: Dār al-Ḥāmid lil-Nashr wa al-Tawzīʿ.
Muḥammad Hānī Muḥammad. (2014). Al-Idārah al-istrātījiyyah al-ḥadīthah. Al-Urdun: al-Muʿtazz lil-Nashr wa al-Tawzīʿ.
Nādiyah Laylā al-Shahb. (2022). Al-Manāṣṣāt al-taʿlīmiyyah ʿabr al-khaṭṭ – manṣat Mūdl namūdhajan. Al-Majallah al-Jazāʾiriyyah lil-ʿUlūm al-Qānūniyyah wa al-Siyāsiyyah, 734-755.
Nūr al-Hudā Ḥallāb. (2022). Istikhdām manṣat al-taʿlīm al-iliktrūnī Mūdl (Moodle) fī ẓill jāʾiḥat Kūrūnā – al-wāqiʿ wa al-taḥaddiyāt. Majallat al-Aḥmadī lil-Dirāsāt al-Lughawiyyah wa al-Naqdiyyah wa al-Tarjamah, 39-52.
onec. (28/03/2026). Akhbār al-taʿlīm. Retrieved from Madūnat al-Tarbiyah wa al-Taʿlīm: www.a-onec.com/2020/10/univ-ouargla.dz.
Ṣaghīrī al-Mīlūd, Farzūlī Mukhtār, Ramaḍān al-Khāmisah. (28/12/2021). Wāqiʿ istikhdām manṣat al-taʿlīm al-iliktrūnī Moodle bi-al-jāmiʿah al-Jazāʾiriyyah: dirāsah ʿalā ʿaynah min asātīdh Kulliyyat al-ʿUlūm al-Insāniyyah wa al-Ijtimāʿiyyah bi-Jāmiʿat Muḥammad Khayḍar Biskirah. Majallat al-ʿUlūm al-Ijtimāʿiyyah wa al-Insāniyyah, 970-952.
Suhām Mūsāwī, Jamāl Zanāqī. (2025). Istrātījiyyāt al-iʿlām al-raqmī wa al-ittiṣāl al-jadīd. Jusūr al-Maʿrifah, 285-293.
univ-ouargla. (27 mai 2023). Retrieved from Jāmiʿat Qāṣidī Mirbaḥh Warqalah: www.univ-ouargla.dz.
Yās Khudayr al-Bayātī. (2015). Al-Ittiṣāl al-raqmī: umam ṣāʿidah wa umam mundahishah. ʿAmmān: Dār al-Bidāyah Nāshirūn wa Muwazziʿūn.
أحمد بن مرسلي. (2005). مناهج البحث العلمي في علوم الإعلام و التأثير . الجزائر: ديوان المطبوعات الجامعية.
أحمد فاروق رضوان. (2010). دراسات في العلاقات العامة والإعلان. القاهرة: دار العالم العربي للنشر.
أسماء زبار، نبيل شايب. (2024). تمثلات الإتصال الرقمي في قطاع التعليم العالي بالجزائر: دراسة تحليلية للصفحة الرسمية على الفيسبوك لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي. مجلة روافد، 287-310.
الخنساء مجدل، أحمد صكوشي. (2019). ريادة الأعمال الإستراتيجية كأحد تطبيقات الإدارة المعاصرة:دراسة تحليلية لنموذج ريادة الأعمال الإستراتيجية. مجلة الادارة والتنمية للبحوث والدراسات، 38-54.
الويزة بوشخشوخة، دريس عمار سيدي. (2022). واقع الاتصال الرقمي عند أساتذة التعليم الابتدائي -فضاء الأساتذة نموذجا-. مجلة الرسالة للدراسات الاعلامية، 32-48.
بشير تاج، محمد قدوسي. (2022). مجتمع المعرفة بين واقع الخدمة العمومية الإلكترونية ومتطلبات التحول الرقمي: التطبيق الإلكتروني بريدي موب أنموذجا. مجلة المعيار، 394-407.
جمال الدين مدفوني. (2019). نظرية الاستخدامات والإشباعات، من الاتصال الجماهيري إلى الاتصال الرقمي. مجلة الرسالة للدراسات الاعلامية، 64-91.
جمال غريسي، فطيمة الزهرة الأشرف. (2019). واقع الإدارة الإلكترونية بالمؤسسات العمومية في الجزائر: هيئات الضمان الاجتماعي نموذجا. مجلة الدراسات القانونية والسياسية، 82-98.
جمال كوجيل، أبو بكر سناطور. (2021). دور المنصات الرقمية في دعم التعلم الجامعي عن بعد في ظل انتشار جائحة كوفيد 19 -منصة موودل (Moodle) بجامعة سطيف2نموذجا. مجلة تنمية الموارد البشرية، 4-30.
خالد مريشيش، صلاح الدين جلال. (2021). استخدامات طلبة الاعلام الرياضي السمعي بصري للمنصات الرقمية ودورها في تحسين العملية البيداغوجية. مجلة روافد للدراسات والابحاث في علوم الرياضة، 23-46.
سهام موساوي، جمال زناقي. (2025). استراتيجيات الإعلام الرقمي والاتصال الجديد. جسور المعرفة، 285-293.
صغيري الميلود، فرزولي مختار، رمضان الخامسة. (28 12, 2021). واقع استخدام منصة التعليم الإلكترونيMoodle بالجامعة الجزائرية: دراسة على عينة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة محمد خيضر بسكرة. مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية، 970-952.
عادل بضياف. (2023). التحول الرقمي كألية للتعليم الالكتروني من خلال المنصات التعليمية الرقمية كبديل للتعليم الحضوري أثناء انتشار جائحة كوفيد19 من وجهة نظر أساتذة جامعة المدية -منصة موودل- (Moodle)انموذجا : دراسة ميدانية بجامعة يحي فارس المدية. مجلة أبحاث ودراسات التنمية، 337-361.
عامر قندليجي. (2015). الاعلام الإلكتروني. عمان-الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
عائشة العيدي، محمد بوفاتح. (2018). خلفيات التعليم الالكتروني في التعليم العالي. مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية، 665-683.
عز الدين محمد قراشة، ايمان عفان. (2025). الاتصال الرقمي كاستراتيجية اتصالية في تفعيل العلاقات العلمية داخل الجامعة: دراسة وصفية على عينة من طلبة ماستر الاتصال الجماهيري والوسائط الجديدة بقسم علم المكتبات والإعلام والاتصال بجامعة زيان عاشور بالجلفة أنموذجاً. المجلة الدولية للإتصال الإجتماعي، 345-360.
عمار بن عيشي، بشير بن عيشي، يزيد تقرارت. (10و 01, 2021). واقع استخدام منصة التعليم الالكترروني Moodle في ظل جائحة COVID19 و أثره على اتجاهات طلبة الجامعات الجزائرية من وجهة نظر طلبة كلية العلوم الاقتصادية بجامعة بسكرة. مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية، 330-343.
فاطمة عبد الكاظم حمد ،سالم جاسم. (2017). صورة الانا و صورة الاخر في عصر الاتصال الرقمي. بغداد: جامعة بغداد.
فريدة بن عمروش. (2021). الاتصال الرقمي وفق منظور مقترب الاستخدامات والإشباعات -دراسة مسحية لعينة من الطلبة الجامعيين للفيسوك في الجزائر-. مجلة المعيار، 1-19.
مأمون سليم الزبون. (2016). اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو استخدام برمجية موودل في تعلمهم. مجلة دراسات العلوم التربوية.
محمد الفاتح حمدي، سميرة سوطوطاح. (2019). مناهج البحث في علوم الإعلام والاتصال وطريقة إعداد البحوث. الجزائر: دار الحامد للنشر والتوزيع.
محمد عبد الحميد. (1985). الاتجاه النقدي في دراسة الظواهر الإعلامية المعاصرة. مجلة كلية الأداب و العلوم الانسانية ، صفحة 120.
محمد عبد الحميد. (2007). الاتصال و الإعلام على شبكة الانترنت . القاهرة: عالم الكتاب.
محمد عبد المجيد. (2004). نظريات الاعلام و اتجاهات التأثير. القاهرة ،مصر: عالم الكتب.
محمد هاني محمد. (2014). الادارة الإستراتيجية الحديثة. الأردن: المعتز للنشر و التوزيع.
نادية ليلى لشهب. (2022). المنصات التعليمية عبر الخط -منصة مودل نموذجا-. المجلة الجزائرية للعلوم القانونية والسياسية، 734-755.
نور الهدى حلاب. (2022). استخدام منصة التعليم الإلكتروني موودل (Moodle) في ظل جائحة كورونا -الواقع والتحديات-. مجلة الأحمدي للدراسات اللغوية والنقدية والترجمة، 39-52.
ياس خضير البياتي. (2015). الاتصال الرقمي: أمم صاعدة وأمم مندهشة. عمان: دار البداية ناشرون وموزعون.
onec. (28 03, 2026). أخبار التعليم. تم الاسترداد من مدونة التربية والتعليم: www.a-onec.com/2020/10/univ-ouargla.dz.
univ-ouargla. (27 mai , 2023). تم الاسترداد من جامعة قاصدي مرباح ورقلة: www.univ-ouargla.dz
Arabic-Romanized references:
Ādil Baḍyāf. (2023). Al-Taḥawwul al-raqmī ka-āliyyah lil-taʿlīm al-iliktrūnī min khilāl al-manāṣṣāt al-taʿlīmiyyah al-raqmiyyah ka-badīl lil-taʿlīm al-ḥuḍūrī athnāʾ intishār jāʾiḥat COVID-19 min wijhat naẓar asātīdh Jāmiʿat al-Midiyah – manṣat Mūdl (Moodle) namūdhajan: dirāsah maydāniyyah bi-Jāmiʿat Yaḥyā Fāris al-Midiyah. Majallat Abḥāth wa Dirāsāt al-Tanmiyah, 337-361.
Aḥmad Bin Marsalī. (2003). Manāhij al-baḥth al-ʿilmī fī ʿulūm al-iʿlām wa al-ittiṣāl. Al-Jazāʾir: Dīwān al-Maṭbūʿāt al-Jāmiʿiyyah.
Aḥmad Bin Marsalī. (2005). Manāhij al-baḥth al-ʿilmī fī ʿulūm al-iʿlām wa al-taʾthīr. Al-Jazāʾir: Dīwān al-Maṭbūʿāt al-Jāmiʿiyyah.
Aḥmad Fārūq Riḍwān. (2010). Dirāsāt fī al-ʿalāqāt al-ʿāmmah wa al-iʿlān. Al-Qāhirah: Dār al-ʿĀlam al-ʿArabī lil-Nashr.
Āʾishah al-ʿĪdī, Muḥammad Būfātiḥ. (2018). Khalfiyyāt al-taʿlīm al-iliktrūnī fī al-taʿlīm al-ʿālī. Majallat al-Bāḥith fī al-ʿUlūm al-Insāniyyah wa al-Ijtimāʿiyyah, 665-683.
Al-Khansāʾ Majdal, Aḥmad Ṣakūshī. (2019). Riyādat al-aʿmāl al-istrātījiyyah ka-aḥad taṭbīqāt al-idārah al-muʿāṣirah: dirāsah taḥlīliyyah li-namūdhaj riyādat al-aʿmāl al-istrātījiyyah. Majallat al-Idārah wa al-Tanmiyah lil-Buḥūth wa al-Dirāsāt, 38-54.
Al-Wīzah Būshkhūkhah, Darīs ʿAmmār Sīdī. (2022). Wāqiʿ al-ittiṣāl al-raqmī ʿinda asātīdh al-taʿlīm al-ibtidāʾī – faḍāʾ al-asātīdh namūdhajan. Majallat al-Risālah lil-Dirāsāt al-Iʿlāmiyyah, 32-48.
Āmir Qandlījī. (2015). Al-Iʿlām al-iliktrūnī. ʿAmmān–al-Urdun: Dār al-Masīrah lil-Nashr wa al-Tawzīʿ wa al-Ṭibāʿah.
Ammār Bin ʿAyshī, Bashīr Bin ʿAyshī, Yazīd Taqarārt. (10 wa 01, 2021). Wāqiʿ istikhdām manṣat al-taʿlīm al-iliktrūnī Moodle fī ẓill jāʾiḥat COVID-19 wa atharuhu ʿalā ittijāhāt ṭalabat al-jāmiʿāt al-Jazāʾiriyyah min wijhat naẓar ṭalabat Kulliyyat al-ʿUlūm al-Iqtiṣādiyyah bi-Jāmiʿat Biskirah. Majallat al-Bāḥith lil-ʿUlūm al-Riyāḍiyyah wa al-Ijtimāʿiyyah, 330-343.
Asmāʾ Zabbār, Nabīl Shāyib. (2024). Tamaththulāt al-ittiṣāl al-raqmī fī qiṭāʿ al-taʿlīm al-ʿālī bi-al-Jazāʾir: dirāsah taḥlīliyyah lil-ṣafḥah al-rasmiyyah ʿalā Facebook li-Wizārat al-Taʿlīm al-ʿĀlī wa al-Baḥth al-ʿIlmī. Majallat Rawāfid, 287-310.
Bashīr Tāj, Muḥammad Qaddūsī. (2022). Mujtamaʿ al-maʿrifah bayn wāqiʿ al-khidmah al-ʿumūmiyyah al-iliktrūniyyah wa mutaṭallabāt al-taḥawwul al-raqmī: al-taṭbīq al-iliktrūnī Barīdī Mūb namūdhajan. Majallat al-Miʿyār, 394-407.
Farīdah Bin ʿAmrūsh. (2021). Al-Ittiṣāl al-raqmī wafq manẓūr muqtarab al-istiḵdāmāt wa al-ishbāʿāt – dirāsah masḥiyyah li-ʿaynah min al-ṭalabah al-jāmiʿiyyīn lil-Facebook fī al-Jazāʾir. Majallat al-Miʿyār, 1-19.
Fāṭimah ʿAbd al-Kāẓim Ḥamd, Sālim Jāsim. (2017). Ṣūrat al-anā wa ṣūrat al-ākhar fī ʿaṣr al-ittiṣāl al-raqmī. Baghdād: Jāmiʿat Baghdād.
Izz al-Dīn Muḥammad Qarāshah, Īmān ʿAffān. (2025). Al-Ittiṣāl al-raqmī ka-istrātījiyyah ittiṣāliyyah fī tafʿīl al-ʿalāqāt al-ʿilmiyyah dākhil al-jāmiʿah: dirāsah waṣfiyyah ʿalā ʿaynah min ṭalabat Māstir al-ittiṣāl al-jamāhīrī wa al-wasāʾiṭ al-jadīdah bi-Qism ʿIlm al-Maktabāt wa al-Iʿlām wa al-Ittiṣāl bi-Jāmiʿat Ziyān ʿĀshūr bi-al-Jalfah namūdhajan. Al-Majallah al-Dawliyyah lil-Ittiṣāl al-Ijtimāʿī, 345-360.
Jamāl al-Dīn Madfūnī. (2019). Naẓariyyat al-istiḵdāmāt wa al-ishbāʿāt, min al-ittiṣāl al-jamāhīrī ilā al-ittiṣāl al-raqmī. Majallat al-Risālah lil-Dirāsāt al-Iʿlāmiyyah, 64-91.
Jamāl Gharīsī, Faṭīmah al-Zahrāʾ al-Ashraf. (2019). Wāqiʿ al-idārah al-iliktrūniyyah bi-al-muʾassasāt al-ʿumūmiyyah fī al-Jazāʾir: hayʾāt al-ḍamān al-ijtimāʿī namūdhajan. Majallat al-Dirāsāt al-Qānūniyyah wa al-Siyāsiyyah, 82-98.
Jamāl Kūjīl, Abū Bakr Sanāṭūr. (2021). Dawr al-manāṣṣāt al-raqmiyyah fī daʿm al-taʿallum al-jāmiʿī ʿan buʿd fī ẓill intishār jāʾiḥat COVID-19 – manṣat Mūdl (Moodle) bi-Jāmiʿat Sitīf 2 namūdhajan. Majallat Tanmiyat al-Mawārid al-Bashariyyah, 4-30.
Khālid Marīshīsh, Ṣalāḥ al-Dīn Jalāl. (2021). Istikhdāmāt ṭalabat al-iʿlām al-riyāḍī al-samʿī al-baṣarī lil-manāṣṣāt al-raqmiyyah wa dawruhā fī taḥsīn al-ʿamaliyyah al-bīdājūjiyyah. Majallat Rawāfid lil-Dirāsāt wa al-Abḥāth fī ʿUlūm al-Riyāḍah, 23-46.
Maʾmūn Salīm al-Zubūn. (2016). Ittijāhāt ṭalabat al-Jāmiʿah al-Urduniyyah naḥw istikhdām barnāmajiyyat Mūdl fī taʿallumihim. Majallat Dirāsāt al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah.
Muḥammad ʿAbd al-Ḥamīd. (1985). Al-Ittijāh al-naqdī fī dirāsat al-ẓawāhir al-iʿlāmiyyah al-muʿāṣirah. Majallat Kulliyyat al-Ādāb wa al-ʿUlūm al-Insāniyyah, ṣ 120.
Muḥammad ʿAbd al-Ḥamīd. (2007). Al-Ittiṣāl wa al-iʿlām ʿalā shabakat al-internit. Al-Qāhirah: ʿĀlam al-Kitāb.
Muḥammad ʿAbd al-Majīd. (2004). Naẓariyyāt al-iʿlām wa ittijāhāt al-taʾthīr. Al-Qāhirah, Miṣr: ʿĀlam al-Kutub.
Muḥammad al-Fātiḥ Ḥamdī, Samīrah Sawṭūṭāḥ. (2019). Manāhij al-baḥth fī ʿulūm al-iʿlām wa al-ittiṣāl wa ṭarīqat iʿdād al-buḥūth. Al-Jazāʾir: Dār al-Ḥāmid lil-Nashr wa al-Tawzīʿ.
Muḥammad Hānī Muḥammad. (2014). Al-Idārah al-istrātījiyyah al-ḥadīthah. Al-Urdun: al-Muʿtazz lil-Nashr wa al-Tawzīʿ.
Nādiyah Laylā al-Shahb. (2022). Al-Manāṣṣāt al-taʿlīmiyyah ʿabr al-khaṭṭ – manṣat Mūdl namūdhajan. Al-Majallah al-Jazāʾiriyyah lil-ʿUlūm al-Qānūniyyah wa al-Siyāsiyyah, 734-755.
Nūr al-Hudā Ḥallāb. (2022). Istikhdām manṣat al-taʿlīm al-iliktrūnī Mūdl (Moodle) fī ẓill jāʾiḥat Kūrūnā – al-wāqiʿ wa al-taḥaddiyāt. Majallat al-Aḥmadī lil-Dirāsāt al-Lughawiyyah wa al-Naqdiyyah wa al-Tarjamah, 39-52.
onec. (28/03/2026). Akhbār al-taʿlīm. Retrieved from Madūnat al-Tarbiyah wa al-Taʿlīm: www.a-onec.com/2020/10/univ-ouargla.dz.
Ṣaghīrī al-Mīlūd, Farzūlī Mukhtār, Ramaḍān al-Khāmisah. (28/12/2021). Wāqiʿ istikhdām manṣat al-taʿlīm al-iliktrūnī Moodle bi-al-jāmiʿah al-Jazāʾiriyyah: dirāsah ʿalā ʿaynah min asātīdh Kulliyyat al-ʿUlūm al-Insāniyyah wa al-Ijtimāʿiyyah bi-Jāmiʿat Muḥammad Khayḍar Biskirah. Majallat al-ʿUlūm al-Ijtimāʿiyyah wa al-Insāniyyah, 970-952.
Suhām Mūsāwī, Jamāl Zanāqī. (2025). Istrātījiyyāt al-iʿlām al-raqmī wa al-ittiṣāl al-jadīd. Jusūr al-Maʿrifah, 285-293.
univ-ouargla. (27 mai 2023). Retrieved from Jāmiʿat Qāṣidī Mirbaḥh Warqalah: www.univ-ouargla.dz.
Yās Khudayr al-Bayātī. (2015). Al-Ittiṣāl al-raqmī: umam ṣāʿidah wa umam mundahishah. ʿAmmān: Dār al-Bidāyah Nāshirūn wa Muwazziʿūn.
How to Cite
Yousra, K., Mohamed Seghir, K., & Nadia, D. (1). Digital Communication Strategy in Higher Education Institutions - A Study on the Use of the MOODLE Platform by a Sample of Professors at the University of Ouargla. Social Sciences Journal, 20(1), 126-145. Retrieved from https://journals.lagh-univ.dz/index.php/ssj/article/view/4580
Issue
Section
Articles
