التربية واشكالية تحقيق الأمن الفكري عند الشباب
الملخص
يلعب التعليم دورا أساسيا في حماية الأمن الفكري وضمان التماسك والاستقرار والاستمرارية للهيكل الاجتماعي. ومع ذلك، فإن التحولات الاجتماعية السريعة التي شهدتها الجزائر، وكذلك في العالم العربي والإسلامي الأوسع، إلى جانب التوسع التكنولوجي غير المسبوق لوسائل الإعلام ومنصات التواصل الاجتماعي، أدخلت أنظمة قيم جديدة غالبا ما تتعارض مع المعايير التقليدية للمجتمع الجزائري. أدى هذا التدفق من القيم المتناقضة وغير المتوافقة إلى تكاثر وتجزئة المعايير، مما خلق أرضا خصبة لظهور خطاب الكراهية، وأشكال مختلفة من التطرف، وتشوهات في المبادئ الفكرية والأخلاقية - وهي قضايا تسعى هذه الدراسة لاستكشافها. استجابة لهذه التحديات، تسعى الدولة الجزائرية، من خلال مؤسساتها التعليمية والتربوية والقضائية، إلى جانب آلياتها التنظيمية، للحفاظ على النظام الاجتماعي والحفاظ على التماسك بين مكونات المجتمع. لذلك، تفحص هذه الأبحاث العوامل الأساسية التي تتطلب تعزيز الأمان الفكري بين الشباب. كما يبرز الدور المحوري للتعليم والإجراءات التنظيمية الفعالة في إعادة بناء بيئة اجتماعية متماسكة قائمة على التواصل، والتفاهم المتبادل، والانسجام بين القيم التقليدية والأعراف الاجتماعية الناشئة التي تشكلها عمليات التغيير الحتمية.
المراجع
Abdullah Barbar. (2006). Moral Thought of Ibn Khaldun. Algeria: Algerian Publishing and Distribution Company, 2nd edition.
Ahmed, O. M. (s.d.). Psychological and Educational Measurement. Amman: Dar Al-Masirah.
Al-Baalbaki, M. (1989). Al-Mawred Al-Maysir. Beirut: Dar Al-Alam Al-Malayeen.
al-Nahlawi, A. a.-R. (2008. Social Education in Islam. Damascus: Dar al-Fikr.
Asaad, Y. M. (2007). Caring for Adolescents. Cairo: Gharib Library.
Badr, Y. M. (2007). Youth in a Changing Society. Beirut: Dar Al-Wafaa for Printing, 1st edition.
Barakat, H. (1984). The Modern Arab Society. Beirut: Center for Arab Unity Studies.
Daim, A. A. (2000). Towards an Arab educational philosophy. Beirut: Center for Arab Unity Studies.
Dubar, C. (1998). la socialisation construction des identit éssociales et professionnelles. Paris: Armand Colin 1éme Edition.
Fouad, A. A. (1988). Freedom and Egyptian Political Thought. Cairo: Dar al-Kitab al-Arabi.
GOITER, B. (1984). recherche social de la problématique. id CANADA: la collete de domès.
Hussein Abdel Hamid, A. R. (1997). Extremism and Terrorism from a Sociological Perspective. Al-Jamiya: Dar Al-Maarifa.
Ismail, N. M. (2023). The expected contributions of digital media in enhancing intellectual security. Egypt: Journal of the Faculty of Education, Mansoura.
Jaradat, I. (1987). Introduction to Education, Contemporary Educational Library. Amman: Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution.
Kamal, T. (2005). The Psychology of Youth, Social and Economic Development of Youth. Alexandria: University Youth Foundation.
Khaldun, A. a.-R. (1978). Al-Muqaddima. Beirut: Dar al-Qalam.
Khalil, I. a.-D. (2002). An Attempt at Islamic Methodology. Beirut: Dar al-Tali'ah for Printing, Publishing and Distribution.
Marei Tawfiq, B. A. (1984). Al-Misr in Social Psychology. Amman: Dar Al-Furqan, 2nd edition.
Mercir, P. (1971). Histoire de l' Anthropologie. Paris: EdP.U.F2.emeed.
Mohamed Boumkhlouf, B. S. (2008). Mohamed Boumkhlouf, Bouzid Sahraoui and others. Algeria: Dar Al-Malikiya for Printing, Publishing, Distribution and Media, 1st edition.
Mohamed, B. B. (2008). he reality of the Algerian family and educational challenges in the urban environment. Algeria: Dar Al-Malikiya for Printing, Publishing, Distribution and Media, 1st edition.
Mohammed, A.-Z. A. (1994). Foundations of Social Psychology. Sana'a: Dar Al-Hikma Al-Yamania.
Morsi, o. (1977). Origins of Cultural and Philosophical Education. Cairo: World of Books.
Naim, S. A. (1990). Determinants of Religious Extremism in Egypt. Cairo: Arab Future Magazine.
Pierre, R. a. (1977). Public Education. Beirut: Dar al-Alam al-Malayeen.
Qais, A.-N. (2001). Theoretical and Developmental Perspectives of Social Change. Baghdad: Iraqi Ministry of Higher Education Press.
Rebuck, O. (1978). The Philosophy of Education. Beirut: Manshurat Oweidat.
Robert, N. (1990). Sociology, Beirut: Dar Al-Naql.
