الآلِياتُ السُّوسيوبنائيَّة في إثارةِ دافعيَّةِ التَّعلُّمِ لدى طَالِبِ المَدْرَسَةِ الحَديثَة

الملخص

لا تزالُ نظرتُنا ضيّقةً حينما نصفُ المدرسة َعلى أنَّها عالمٌ يتفاعل فيه مدرّس وطالب، في اِنتظار التّقدّم المعرفي والحس حركي الذي سيحرزه، فنجدُ الدِّراسات الحديثة تروم من خلال أبحاثها لبعث حركة جديدة في عالم التَّربية؛ إذْ تأخذ زاوية أوسع من سابقتها، نتيجة للحالة الاِجتماعية المتغيّرة؛ بغية سدِّ مطالب المجتمع الجديد، ومحاربة المشاكل التّي تساهم في مواصلة عمليّة الهدر المدرسي من رسوبٍ وتسرُّبٍ وغيرها من المشاكل الأخرى...

فالطّالب له دوافعهُ، وأفكارُهُ وميولاتُهُ وكلّها فجّة وغير ممنهجة، تحتاج لروح تنشِّطها، وتهيكِلها، وتنظِّمها وفق ما يناسب بيئته التّي يعيش فيها، ومجتمعه الذّي يفرض تغيّراته من عصر لآخر، فكيفَ تُرسِي المَدرَسَةُ مَعَالِمَهَا على قاعدةٍ اِجتماعيةٍ تسمحُ ببَعثِ روحِ التَّعلُّم في طَلبتِهَا ومتعلِّمِيها؟ فجاءت هذه الورقة لتبحثَ عن أهم الأساليب والاِستراتيجيّات التي تحدّ من المشاكل سالفة الذّكر، وتحقِّقُ لنا كفاءة النّظام التّربويّ والاِنسجام الاِجتماعي.