The Level of Professional Belonging and Its Influencing Factors - A Field Study on a Sample of Career Guidance Advisors at the Directorate of Education in Laghouat
Keywords:
Professional belonging, school and career guidance advisor
Abstract
The study aims to determine the level of professional belonging among guidance and career counseling advisors at the Directorate of Education in the city of Laghouat, and to reveal differences in the level of belonging between school and career guidance advisors according to the variables of professional seniority and educational qualification.
The research adopted a descriptive method, using a comprehensive survey of all school and career guidance advisors in Laghouat, totaling 83 advisors, which allowed for the collection of comprehensive data on their level of professional belonging. A questionnaire designed by the researchers was used for data collection.
The results showed that the advisors’ level of professional belonging is generally high, reflecting a positive work environment that provides a sense of integration and appreciation. The study also revealed differences according to educational qualification, with those holding a Bachelor’s or Master’s degree showing greater professional belonging than those holding a Doctorate. Furthermore, the findings indicated that professional seniority positively influences the level of belonging, as more experienced advisors demonstrated stronger attachment compared with newcomers.
References
أنجرس, م. (2004). منهجية البحث العلمي في العلوم الإنسانية "تدريبات عملية". (ب. صحراوي, ك. بوشرف, س. سبعون, & م. ماضي, Trans.) الجزائر: دار القصبة للنشر.
حنان, ا. (2007). دافع الانتماء لدى عينة من معلمي الأطفال في الأردن. المجلة التربوية, 21(84).
خضر, ل. (2000). الموسوعةالمختصرة في علم النفس والطب العقلي. القاهرة: دار المعارف.
زرواتي, ر. (2008). تدريبات على منهجية البحث العلمي في العلوم الاجتماعية. قسنطينة: ديوان المطبوعات الجامعية.
سبعون, س. (2012). الدليل المنهجي في إعداد المذكرات والرسائل الجامعية في علم الاجتماع. الجزائر: دار القصبة للنشر.
سلامة, ا. م. (2003). مستوى الانتماء المهني والرضا الوظيفي والعلاقة بينهما لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية. بكلية الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنيةفي نابلس، فلسطين: أطروحة ماجستير في الإدارة التربوية.
عبد الفتاح , خ. ص., & منى , ا. خ. (2009). الولاء التنظيمي وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الخاصة الأردنية. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية, 25(3+4), 289-340.
عطية, م., & عودة, م. (2016). مستوى الولاء الوظيفي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى موظفي الوزارات الحكومية في فلسطين. مجلة نور للدراسات الاقتصادية،, 02(03), 1-27.
مجمج, ع. (2020). دور نظام الحوافز في تحسين الولاء التنظيمي للعاملين دراسة حالة: بلدية العفرون (البليدة). المجلة الجزائرية للسياسة العامة, 8(1), 57-95.
وليد, ش., & نوال , ح. (2016). مستوى الولاء التنظيمي لدى موظفي الإدارة المحلية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية, 01(02), 61-84.
Allen, K. A., Kern, M. L., Rozek , C. S., McInerney , D., & Slavich,, G. (2021). Belonging: a review of conceptual issues, an integrative framework, and directions for future research. Australian Journal of Psychology, 73(1), 87–102. doi:https://doi.org/10.1080/00049530.2021.1883409
Baumeister, R. F., & Leary, ,. M. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497–529. doi: https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.3.497
Bouchanan, B. (1974). Government Managers, Business Executives, and Organizational Commitment. Public Administration Review, 34(4), 339-347. doi:https://doi.org/10.2307/975244
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. doi:https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Festinger, L. (1954). A theory of social comparison processes. Human Relations,, 7(2), 117–140. doi: https://doi.org/10.1177/001872675400700202
Fromm, E. (1941). Escape from freedom. Farrar & Rinehart.
Fromm, E. (1969). Escape from freedom. New York: Avon Books.
Grobecker, P. A. (2016). A sense of belonging and perceived stress among baccalaureate nursing students in clinical placements. Nurse Education Today, 36, 178–183. doi: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.09.015
John P., M., & Natalie J, .. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1(1), 61-89. doi:https://doi.org/10.1016/1053-4822(91)90011-Z
Moss , J., Gibson , D., & Dollarhide , C. (2014). Professional identity development: A grounded theory of transformational tasks of counselors. Journal of Counseling & Development, 92(1), 3–12 . doi:https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2014.00124.x
Mowday, R., Steers, R., & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14(2), 224-247. doi:https://doi.org/10.1016/0001-8791(79)90072-1
Porter, L. W., & Smith, F. J. (1970). The etiology of organizational commitment. (unpublished paper). University of California at Irvine,.
Robert , M., & Hiroshi , M. (1977). Organizational Commitment and Turnover: A Prediction Study. Administrative Science Quarterly, 22(1), 57-75. doi:https://doi.org/10.2307/2391746
Ryan , R., & Deci, E. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. doi:https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Tajfel, H. &. (1979). An integrative theory of intergroup conflict. In W. G. Austin & S. Worchel (Eds.), The social psychology of intergroup relations, 33–47.
Arabic-Romanized references:
Abd al-Fattāḥ, Kh. Ṣ., & Munā, A. Kh. (2009). al-Walā’ al-tanẓīmī wa-‘alāqatuhu bi-l-riḍā al-waẓīfī ladā a‘ḍā’ hay’a al-tadrīs fī al-jāmi‘āt al-khāṣṣa al-urdunniyya. Majallat Jāmi‘at Dimashq li-l-‘ulūm al-tarbawiyya, 25(3+4), 289-340.
Anjirs, M. (2004). Manāhij al-baḥth al-‘ilmī fī al-‘ulūm al-insāniyya “tadrībāt ‘amaliyya”. (B. Ṣaḥrāwī, K. Būsharf, S. Sab‘ūn, & M. Māḍī, Trans.). al-Jazā’ir: Dār al-Qaṣba li-l-nashr.
Aṭiyya, M., & ‘Awda, M. (2016). Mustawā al-walā’ al-waẓīfī wa-‘alāqatuhu bi-ba‘ḍ al-mutaghayyirāt ladā muwaẓẓafī al-wizārāt al-ḥukūmiyya fī Filasṭīn. Majallat Nūr li-l-dirāsāt al-iqtiṣādiyya, 02(03), 1-27.
Ḥanān, A. (2007). Dāfi‘ al-intimā’ ladā ‘ayna min mu‘allimī al-aṭfāl fī al-Urdunn. al-Majalla al-tarbawiyya, 21(84).
Khaḍr, L. (2000). al-Mūsū‘a al-mukhtaṣara fī ‘ilm al-nafs wa-l-ṭibb al-‘aqlī. al-Qāhira: Dār al-ma‘ārif.
Majmaj, ‘U. (2020). Daur niẓām al-ḥawāfīẓ fī taḥsīn al-walā’ al-tanẓīmī li-l-‘āmilīn: dirāsat ḥāla: baladiyyat al-‘Afrūn (al-Blayda). al-Majalla al-jazā’iriyya li-l-siyāsa al-‘āmma, 8(1), 57-95.
Sab‘ūn, S. (2012). al-Dalīl al-manhajī fī i‘dād al-mudhakkarāt wa-l-risā’il al-jāmi‘iyya fī ‘ilm al-ijtimā‘. al-Jazā’ir: Dār al-Qaṣba li-l-nashr.
Salāma, A. M. (2003). Mustawā al-intimā’ al-mihnī wa-l-riḍā al-waẓīfī wa-l-‘alāqa baynahumā ladā a‘ḍā’ al-hay’a al-tadrīsiyya fī al-jāmi‘āt al-filastīniyya. bi-Kulliyyat al-dirāsāt al-‘ulyā, Jāmi‘at al-najāḥ al-waṭaniyya fī Nāblus, Filasṭīn: Uṭrūḥat mājistīr fī al-idāra al-tarbawiyya.
Walīd, Sh., & Nawāl, Ḥ. (2016). Mustawā al-walā’ al-tanẓīmī ladā muwaẓẓafī al-idāra al-maḥalliyya. Majallat al-Jāmi‘ fī al-dirāsāt al-nafsiyya wa-l-‘ulūm al-tarbawiyya, 01(02), 61-84.
Zarwātī, R. (2008). Tadrībāt ‘alā manāhij al-baḥth al-‘ilmī fī al-‘ulūm al-ijtimā‘iyya. Qusanṭīna: Dīwān al-maṭbū‘āt al-jāmi‘iyya.
حنان, ا. (2007). دافع الانتماء لدى عينة من معلمي الأطفال في الأردن. المجلة التربوية, 21(84).
خضر, ل. (2000). الموسوعةالمختصرة في علم النفس والطب العقلي. القاهرة: دار المعارف.
زرواتي, ر. (2008). تدريبات على منهجية البحث العلمي في العلوم الاجتماعية. قسنطينة: ديوان المطبوعات الجامعية.
سبعون, س. (2012). الدليل المنهجي في إعداد المذكرات والرسائل الجامعية في علم الاجتماع. الجزائر: دار القصبة للنشر.
سلامة, ا. م. (2003). مستوى الانتماء المهني والرضا الوظيفي والعلاقة بينهما لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية. بكلية الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنيةفي نابلس، فلسطين: أطروحة ماجستير في الإدارة التربوية.
عبد الفتاح , خ. ص., & منى , ا. خ. (2009). الولاء التنظيمي وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الخاصة الأردنية. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية, 25(3+4), 289-340.
عطية, م., & عودة, م. (2016). مستوى الولاء الوظيفي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى موظفي الوزارات الحكومية في فلسطين. مجلة نور للدراسات الاقتصادية،, 02(03), 1-27.
مجمج, ع. (2020). دور نظام الحوافز في تحسين الولاء التنظيمي للعاملين دراسة حالة: بلدية العفرون (البليدة). المجلة الجزائرية للسياسة العامة, 8(1), 57-95.
وليد, ش., & نوال , ح. (2016). مستوى الولاء التنظيمي لدى موظفي الإدارة المحلية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية, 01(02), 61-84.
Allen, K. A., Kern, M. L., Rozek , C. S., McInerney , D., & Slavich,, G. (2021). Belonging: a review of conceptual issues, an integrative framework, and directions for future research. Australian Journal of Psychology, 73(1), 87–102. doi:https://doi.org/10.1080/00049530.2021.1883409
Baumeister, R. F., & Leary, ,. M. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497–529. doi: https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.3.497
Bouchanan, B. (1974). Government Managers, Business Executives, and Organizational Commitment. Public Administration Review, 34(4), 339-347. doi:https://doi.org/10.2307/975244
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. doi:https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Festinger, L. (1954). A theory of social comparison processes. Human Relations,, 7(2), 117–140. doi: https://doi.org/10.1177/001872675400700202
Fromm, E. (1941). Escape from freedom. Farrar & Rinehart.
Fromm, E. (1969). Escape from freedom. New York: Avon Books.
Grobecker, P. A. (2016). A sense of belonging and perceived stress among baccalaureate nursing students in clinical placements. Nurse Education Today, 36, 178–183. doi: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.09.015
John P., M., & Natalie J, .. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1(1), 61-89. doi:https://doi.org/10.1016/1053-4822(91)90011-Z
Moss , J., Gibson , D., & Dollarhide , C. (2014). Professional identity development: A grounded theory of transformational tasks of counselors. Journal of Counseling & Development, 92(1), 3–12 . doi:https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2014.00124.x
Mowday, R., Steers, R., & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14(2), 224-247. doi:https://doi.org/10.1016/0001-8791(79)90072-1
Porter, L. W., & Smith, F. J. (1970). The etiology of organizational commitment. (unpublished paper). University of California at Irvine,.
Robert , M., & Hiroshi , M. (1977). Organizational Commitment and Turnover: A Prediction Study. Administrative Science Quarterly, 22(1), 57-75. doi:https://doi.org/10.2307/2391746
Ryan , R., & Deci, E. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. doi:https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Tajfel, H. &. (1979). An integrative theory of intergroup conflict. In W. G. Austin & S. Worchel (Eds.), The social psychology of intergroup relations, 33–47.
Arabic-Romanized references:
Abd al-Fattāḥ, Kh. Ṣ., & Munā, A. Kh. (2009). al-Walā’ al-tanẓīmī wa-‘alāqatuhu bi-l-riḍā al-waẓīfī ladā a‘ḍā’ hay’a al-tadrīs fī al-jāmi‘āt al-khāṣṣa al-urdunniyya. Majallat Jāmi‘at Dimashq li-l-‘ulūm al-tarbawiyya, 25(3+4), 289-340.
Anjirs, M. (2004). Manāhij al-baḥth al-‘ilmī fī al-‘ulūm al-insāniyya “tadrībāt ‘amaliyya”. (B. Ṣaḥrāwī, K. Būsharf, S. Sab‘ūn, & M. Māḍī, Trans.). al-Jazā’ir: Dār al-Qaṣba li-l-nashr.
Aṭiyya, M., & ‘Awda, M. (2016). Mustawā al-walā’ al-waẓīfī wa-‘alāqatuhu bi-ba‘ḍ al-mutaghayyirāt ladā muwaẓẓafī al-wizārāt al-ḥukūmiyya fī Filasṭīn. Majallat Nūr li-l-dirāsāt al-iqtiṣādiyya, 02(03), 1-27.
Ḥanān, A. (2007). Dāfi‘ al-intimā’ ladā ‘ayna min mu‘allimī al-aṭfāl fī al-Urdunn. al-Majalla al-tarbawiyya, 21(84).
Khaḍr, L. (2000). al-Mūsū‘a al-mukhtaṣara fī ‘ilm al-nafs wa-l-ṭibb al-‘aqlī. al-Qāhira: Dār al-ma‘ārif.
Majmaj, ‘U. (2020). Daur niẓām al-ḥawāfīẓ fī taḥsīn al-walā’ al-tanẓīmī li-l-‘āmilīn: dirāsat ḥāla: baladiyyat al-‘Afrūn (al-Blayda). al-Majalla al-jazā’iriyya li-l-siyāsa al-‘āmma, 8(1), 57-95.
Sab‘ūn, S. (2012). al-Dalīl al-manhajī fī i‘dād al-mudhakkarāt wa-l-risā’il al-jāmi‘iyya fī ‘ilm al-ijtimā‘. al-Jazā’ir: Dār al-Qaṣba li-l-nashr.
Salāma, A. M. (2003). Mustawā al-intimā’ al-mihnī wa-l-riḍā al-waẓīfī wa-l-‘alāqa baynahumā ladā a‘ḍā’ al-hay’a al-tadrīsiyya fī al-jāmi‘āt al-filastīniyya. bi-Kulliyyat al-dirāsāt al-‘ulyā, Jāmi‘at al-najāḥ al-waṭaniyya fī Nāblus, Filasṭīn: Uṭrūḥat mājistīr fī al-idāra al-tarbawiyya.
Walīd, Sh., & Nawāl, Ḥ. (2016). Mustawā al-walā’ al-tanẓīmī ladā muwaẓẓafī al-idāra al-maḥalliyya. Majallat al-Jāmi‘ fī al-dirāsāt al-nafsiyya wa-l-‘ulūm al-tarbawiyya, 01(02), 61-84.
Zarwātī, R. (2008). Tadrībāt ‘alā manāhij al-baḥth al-‘ilmī fī al-‘ulūm al-ijtimā‘iyya. Qusanṭīna: Dīwān al-maṭbū‘āt al-jāmi‘iyya.
How to Cite
BENKOUIDER, M., & SAKHRI, M. (1). The Level of Professional Belonging and Its Influencing Factors - A Field Study on a Sample of Career Guidance Advisors at the Directorate of Education in Laghouat. Social Sciences Journal, 19(2), 148-164. Retrieved from http://journals.lagh-univ.dz/index.php/ssj/article/view/4379
Issue
Section
Articles
